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解读孩子的“心病”

    教学聊吧和下城区教学研发中心联合举行了一次心理辅导座谈活动,不少家长闻讯赶来取经。对于家长们我孩子问题很多的说法,几位专业的心理辅导老师特别指出,我们习惯了把特别调皮捣蛋或者特别不服管的孩子称作问题学生,其实绝大部分孩子都是正常孩子,很多问题都是由我们大人教学方法、教学观念的不当催化而成的,要解决问题,首先要改变我们的教学方法和教学观念。 

 

方法篇

 

NO1 找找例外

吴权:玩电脑游戏,在很多家长看来是个顽疾。我有两个体会:一迷上游戏的孩子往往是迷上了游戏带给他的成就感,一关又一关,都让自己给征服了,事实上这样的成就感可以转移,就要看家长找不找得到突破口了;二往往是家长把孩子推向游戏房的,有的家长可能很委屈,我每天管他吃管他睡,怎么会把他向外推呢。这时候,我建议家长找找例外现象:什么时候他不玩电脑也开心的?最有代表性的回答是,前几年我陪儿子打过一次篮球,那时候他好像挺开心的;我带他出门旅游过一次,那时候他没碰过电脑。说到底,还是家长和孩子的远近亲疏问题。

 

孩子有些极端的兴趣爱好令家长头痛,这时候不妨找找例外,那个例外可能就是一个有效转移点。

 

NO2 学会等待

徐代越:我特别想讲一个故事,这是美国电台主持人和一个十岁男孩的谈话节目。主持人问男孩你长大了想做什么,孩子答飞行员。主持人于是假设了一场事故,如果你开的飞机突然没油了,又不足以下降到任何一个机场,这时候你怎么办,孩子想了一会儿回答:我会通知乘客系好安全带,然后自己借助降落伞弹出机舱,这时听众都笑了。这时候,主持人稳住现场气氛又追问了一句你跳出去了,那么乘客怎么办,孩子很委屈:我是去找油的,找到油回到飞机上,带着大家继续飞——这就是孩子的思维,可能有悖常理,却并无恶意。学会等待,把孩子的话听完,是倾听的重要素质!

 

翁艳燕:其实孩子做任何事情,都有自己的理由,有自己的观点和想法。这个理由可能本意是好的,但大人往往等不到,就急于去下定论,告诉他是错的。孩子被轻易地下了判断,于是自己也来不及去回顾最初的理由究竟是什么。后果是,长此以往,孩子也懒得表达自己的心声了。不知道孩子心里想什么的父母,需要补上这一课。

 

NO3 淡化缺点

冯卓珩:女儿的班主任有一句座右铭很令我感动:错误是美丽的,让孩子在错误中成长。带着这样的体会来看待孩子在成长过程中的磕磕绊绊,可能就不是焦虑、愤怒、不能容忍的心情了。因此,在教学女儿的问题上,我经常对自己说,记得要强化她的优点,淡化她的缺点:当发现孩子的一点闪光点,家长、老师一起把它扩大,能够形成一种好上加好的光芒;而强化孩子的缺点,你说他哪方面不好,他就很可能真的不好了,而且很难改正过来。

 

比如,女儿寒假爱睡懒觉,于是我隐去名字,把这事拿到班级QQ群上讨论,好几位家长提到了自己孩子的好习惯,我把聊天纪录拿给女儿看,女儿第二天就起了个老早。这么一点小变化,我觉得有扩大的必要,我上网又发了一个帖子,告诉大家那个爱睡懒觉的女孩就是我女儿,但是她有了改变,不仅起早,还帮妈妈做家务了。女儿很在意这样的表扬,起床自觉多了。

 

另外一个例子是我的一个教训,女儿看到我的同事不爱叫人,我很难为情,只好帮她打圆场:这孩子很胆小的,她连爷爷奶奶都不肯叫的。结果无意中反而强化了她不爱叫人的习惯。

 

NO4 自然消退

徐代越:我们家长要善于去学习和发现,在孩子的行为语言背后到底是什么事实。有的孩子一生病,常常半个月一个月总好不了;有些小学生很喜欢咬手指咬笔,其实这背后都能找到心理上的原因,很多时候是关爱缺失的一种表现,家长要学一些相关的知识。比如咬笔,比如口吃,孩子发现,这时候你最关注他,所以你越在意,他就越来劲;这时候如果你不加以理会,把孩子的注意力引导到其他兴趣上,自然而然,孩子就会忘了这回事,这种方法叫做自然消退

 

NO5 真诚交流

吴权:许多孩子学业上碰到起落时,家长就称之为问题。举两个有代表性的例子:孩子中考超常发挥进了杭二中,二中高手如云,这时候如果家长心态不放平,提要求,谈期望,孩子在这种竞争环境中就很难把上升的优势保持下去;另一种情况,升上初中后,没抓住学习方法,孩子一下子很难有小学全优的风光,这时候孩子肯定很着急,家长不能比孩子更六神无主,要给他找到方法的时间,并积极鼓励。家长和孩子的互动,不光是的互动,更多的是的互动。有调查显示,在教学中只有7%的效果,而语气语调、肢体语言等等非语言因素却能起到90%以上的效果。

 

观念篇

 

金明强:和身高同步在长的是孩子的思想,孩子1岁时在用的教学方法不等于孩子8岁时也能见效,而孩子的所谓问题也会随着年龄的增长层出不穷,这个解决了那个又冒出来,因此,学习对每一个家长来说太重要了,需要在教学反思中不断学习,不断寻觅适合他的教学方法。

 

在反思过程中,要掌握两个原则:不要让家长居高临下的身份拉远了与孩子心与心的距离;家长是孩子最好的镜子,你的举手投足比你的谈话更具影响力。

 

徐代越:影响大于教学,关系大于内容,就是说,父母在生活中的细节,其影响大于你对孩子的教学;家庭成员相互之间的关系,其影响大于教学的内容。

 

当孩子有进步有改变的时候,要把功劳归功于孩子,千万别把我给你请的家教我起早摸黑地当后勤挂在嘴上,要肯定孩子的努力。适应孩子的个性,及时改变自己的教学态度和方法,对家长来说也是一种有效的学习。

 

吴权:家长不要指望有一个教学方法能管住孩子一辈子;教学过程就是家长和孩子打太极拳的过程,往往以柔克刚;还想说一句,家长要有一颗平常心去悦纳自己的孩子,你们是他的父母,你们都不欣赏他,谁来欣赏他?孩子很多问题其实是家长的问题。

 

翁艳燕:需要家长让自己的虚荣心少一点再少一点,尊重孩子的世界,才能了解他行事的理由,要做一个有心的家长。

 

答疑篇

 

镜头一:孩子作业为什么拖拉

儿子今年读初一,其他方面比较乖巧,就是做作业最让程女士头痛,我让他10点做完,他肯定要拖到11点,没有一次按时完成。”“您有没有和儿子沟通过,他为什么不能按时完成作业?徐代越老师问,在对儿子一番数落后程女士无意中吐露的一句话,让全场老师齐声发出感叹。程女士这样说:儿子曾经说,早做完作业,妈妈还要给我加其他内容。

 

可见,孩子明白,我如果做得快,妈妈马上要求我做得全对,如果做对了,妈妈还要我做得更多。做作业是个没有尽头的事。吴权老师认为,孩子之所以不能按时完成作业,正是被妈妈庞大的作业量吓怕了。冯卓珩老师也认为,程女士的问题出在给儿子太远的目标,不要一开始就给他那么高远的目标,要让他离目标更近一些,伸出手就能够到,否则他就失去了达到目标的信心。

 

大家建议,给孩子设定一个切合实际的目标,比如跟儿子约定晚上10点钟做完作业,到了10点钟,无论做完与否都把作业本合上,即便作业没做完,也应该让儿子清楚,他要自己去面对学校的规章制度,面对没完成作业的处罚。老师们一致认为:在这种过程中,千万不要把孩子自我检查、纠错的能力给包办没了;要让他在自我负责中尝到甜头;还要赏识为主,10道题做对了7题就值得表扬,不要把注意力放在错的3题上。

 

镜头二:如何面对老师的批评

来参加此次聊吧活动的还有一位年过七旬的爷爷。这位陈爷爷说,孙子在学校里一直比较优秀,但是前不久发生的一件事情让他们感到很困惑。孙子现在念初三,有同班女生给他递纸条表达爱慕之情,老师不由分说地把他批评了一顿,让他觉得很委屈,对该老师的敌对情绪直接体现在了该学科成绩的下降上,从原来的120多分一下子下跌到了80多分。孩子怎么这样呢?老师说几句有什么关系呢?怎么心理素质和自我调控能力会这么差呢?

 

王琪:孩子在成长过程中,势必会碰到各种情况。家长要做的是正确引导,让孩子的不良情绪及时得到舒缓和解决。初三的孩子正处于一个半成熟的状态,他们既有着自己独立的思考和想法,同时还存在着一些小小的偏执和任性。家长要及时地协助老师,与孩子进行心灵的沟通和交流。像这件事情上,应该理性地告诉他:老师也是平凡人,处理问题也会有失误的时候,要学会体会和宽容老师。正是出于对他的重视和期望,老师才不想让任何一点小事影响到他的学习。而不是简单地对他说:老师既然都说你了,那你自己就注意一下吧,这样的说法就会引起孩子本能的反感。